第56节
林知夏没作声。她和江逾白对视了一会儿。 这或许是江逾白做过的最困难的一个决策。江逾白侧过脸，避开她的直视，但他的语气比她想象中更加坚定：“林知夏，你要勇敢往前走。” 第36章 越级特训 林知夏攥着钢笔，轻声说：“我想和同龄人做同学。” 江逾白回答：“你不跳级，我们都是你的同学。” 翟老师听见他们的对话，温声劝诫道：“林知夏，你的顾虑很正常，老师明白。我原来有个学生，八岁跳级到初一，他班上的同学比他大了四五岁，嫌他年纪太小，不跟他玩，也不跟他讲话，这给他造成了巨大的压力。他智商高，心理稚嫩，学业落下了一大截……” 金百慧突然打断了翟老师的话：“怨不着别人，都是他自己的问题。” 金百慧挺直腰杆，说话的腔调四平八稳，倔强与执拗的精神浸染了她的骨髓，将她锤炼成一个坚韧不拔的好学生。 她捧起一张空白的草稿纸，心中暗想，如果翟老师愿意培养她，愿意把她送到高中竞赛班，她一定会主动把握机会，绝不会像林知夏那样瞻前顾后，犹犹豫豫。 翟老师叹了口气：“金百慧，你得把心态放平，放稳，对自己稍微包容一些。” 金百慧瘪了下嘴。她的双眼一眨不眨，死死地盯着那一道高中竞赛题，直到眼球酸胀难忍，她才摘下眼镜，用袖子抹了把脸。 翟老师返回讲台，继续为大家上课。他系统性地梳理了一遍历年热门考点。林知夏听得心不在焉。她不知道自己正在想什么。 她的脑海里充斥着混乱的、不成型的繁杂思绪。 数据处理方向的计算机论文中，经常提到一个词组，叫做unstructured information，中文可翻译为“非结构化信息”。林知夏觉得，自己就像一个具有固定格式的数据库，正在被“非结构化信息”笼罩着，不能立刻做出清晰可靠的判断。 课后，翟老师让林知夏仔细考虑，林知夏随口答应了。 按照初一（十七）班的课程表，今天上午的第四堂课是体育课。翟老师刚刚离开教室，段启言就跳了起来，大声催促道：“走吧！我们去cao场上体育课！” 江逾白缓缓站起身。他拉开外套的拉链，双手揣进衣服口袋，默不作声地跟着林知夏。林知夏和江逾白一前一后走向cao场，林知夏忍不住倾诉道：“江逾白，就算我去参加高中竞赛，我们还是最好的朋友……” 她措词一向直白，今天却很委婉。 江逾白理解她的意思——即便江逾白拼尽全力地学习，他和林知夏注定不能保持相同的步调。他宁愿看着她越走越远，也不想让她停下来等他。 于是，他说：“林知夏船长。” 林知夏愣了一瞬，配合地回答：“江逾白首领。” 在整个省立一中的校园内，熟悉《探索宇宙》系列漫画的人，只有他们两个。他们念出了彼此的特殊称呼，就像是在对暗号一样。 江逾白踏上塑胶跑道，语气平静地说：“林知夏去探索一颗新的星球，江逾白在宇宙飞船里等她。江逾白确定，林知夏在那颗星球上，能找到她想要的东西。江逾白和林知夏没有分开……他们只是，执行了不同的任务。” 他望向远方，补充道：“短暂的任务。” 林知夏眼泪汪汪：“好的。” 她喃喃自语道：“林知夏和江逾白永远是好朋友，永远不会分开。” “对，”江逾白附和道，“我支持你参加高中部的特训。” 林知夏使劲点头，又提议道：“江逾白，下次考试结束以后，你可以和沈负暄做同桌。我坐在你们的后排。这样等我回到初中的班级上课，我还能坐到你的附近，你也不会没有同桌。” “不，”江逾白谢绝了她的好意，“你继续跟我做同桌。你去高中部参加集训的时候……” 林知夏接过他的话题：“我去高中部参加集训的时候，我的座位就空了，你就没有同桌了。如果我在高中部集训半天，你会一个人孤零零地待上半天。” 江逾白宣称：“没关系，我不在意。” 体育老师吹响了哨声，初一（十七）班的同学们匆忙集合。四月份的春光虽然明媚，却敌不过cao场上连绵的冷风。体育老师带着大家一起完成了热身运动，高声说：“老规矩，你们先跑两圈，再回到这里上课。今天我们要练中考体育的项目，男生试做引体向上，女生试做仰卧起坐，你们去跑步吧，都别偷懒。” 初一（十七）班的体育委员名叫曹武。曹武今年十三岁，长得人高马大，身形健硕。体育委员这个职位，还是他主动向班主任申请来的，他特别喜欢领着全班同学奔跑在cao场上。 体育老师话音刚落，曹武一个箭步飞向了跑道。 段启言紧紧跟在曹武的后面，一边追他，一边喊道：“曹武，你跑得这么快，待会儿你引体向上没劲了！” 曹武张开双臂，伸平手掌，宛如一架滑翔机。他享受着飞速奔驰的感觉，甚至微微闭上了双眼，露出无比陶醉的神色：“段启言！你闭上眼，再跑快点！大声告诉我，你爽不爽？” 段启言受到了蛊惑。他紧闭双目，同样伸开了手臂，脚底狠狠用力，猛地向上一跳，整个人就仿佛从塑胶跑道上起飞，跃向广阔无垠的湛蓝天空。他心情畅快地喊道：“爽啊，好爽！” 段启言还说：“江逾白，快学我的动作。” 江逾白暗忖：神经病。 江逾白距离段启言很近。他富有先见之明地退到一旁，只见段启言不小心撞上曹武的后背，他们二人当场跌倒，跌在地上摔了个狗啃泥。 虽然他们都没受伤，但是，体育老师执意让他们休息。他们只能像傻子一样，坐在一块军绿色的海绵垫上，蠢蠢地望着同班的男同学接受“引体向上”测试。 体育老师按照学号叫名。沈负暄的学号是2，他要为全班男生打头阵。 沈负暄咳嗽一声，脱下外套，仅仅穿着一件单薄的羊毛衫，双手握住单杠的横梁。少年的后背瘦削，力量还不够强大，他使尽全身力气，就做出一个引体向上。 “哈哈哈哈哈哈哈。”段启言没心没肺地发出嘲笑。 沈负暄冲他挑眉，做了个口型：老弱病残。 段启言正要发作，却被曹武一手拦住。曹武的掌心搭住段启言的肩膀，奉劝道：“老师不许我们做引体向上，你别乱动了。” 段启言和曹武闲扯几句话，忽然撩起裤管，让曹武看他新买的耐克牌运动袜。曹武赞了他一声“好品位”，体育老师就叫到了江逾白的名字。 刹那间，全班所有同学的目光都落在了江逾白身上。 众所周知，江逾白下课经常跑去cao场，据说他十分热爱“吊单杠”。他是不是提前做过训练，练好了引体向上，就等着今天一鸣惊人呢？ 江逾白沉着冷静地走向单杠，特别有经验地搓了一下双手。他充满了大师风范，连外套都没脱，直接抓住单杠，连做四个引体向上，然后，他一动不动地悬在了半空中。 这，就是他最喜欢的“吊单杠”。 林知夏早有观察。她曾经把江逾白“吊单杠”的动作分解成几个步骤，详细地记录在《人类观察日记》里。坦白地说，她不太能理解江逾白的行为。可她还是为他鼓掌：“好厉害，江逾白好厉害！” 段启言望了一眼江逾白，又望了一眼林知夏，心中有些羡慕。他也想获得林知夏的称赞和鼓励——毕竟，林知夏常年位居年级第一。她的肯定，具有非同一般的意义。 段启言狂奔到单杠下方，抓起横梁，并拢双腿，悬空双脚，足足坚持了七秒钟，竟然和江逾白一起落了下来。 体育老师叮嘱道：“你们啊，中考体育，要选引体向上，没事得多练练。” 林知夏代替他们回答：“好的！” 体育老师笑说：“女同学不用练。” 林知夏仍然站到了另一架单杠的下方。“吊单杠”这项活动，显然超过了她的体力上限，她连半个“引体向上”都做不出来。她有感而发：“每个人都有自己更擅长的爱好。” 江逾白回应道：“你别怕，往前走，学习是你的兴趣……” 他还没说完，林知夏敲响单杠：“我不怕，我要走了。”江逾白陪她一起敲单杠。那些难以用语言表达的复杂情绪，似乎全部融入了他们制造的金属杂音中。 * 2006年四月底，林知夏正式加入高中组的竞赛特训。 高二年级的那位学长早就开创了先河。林知夏的到来，并未引起高中部的轰动。每周的周一、周三和周五上午，她会和高一年级数学竞赛分队的同学一起接受训练。 省立一中的高中部竞赛学科主要包括数学、物理、化学、生物和信息——这是通俗意义上的“五大学科竞赛”。林知夏专攻数学方向，还对物理和信息竞赛充满了兴趣。 林知夏的高中数学老师姓孙。这位孙老师是一位年约三十岁的男老师，毕业于重点大学的数学专业，他建议林知夏先把数学竞赛的奖牌拿到手，再去关注物理和信息学竞赛。 孙老师对林知夏说：“稳扎稳打，踏踏实实。” 林知夏知道，不少学长学姐都参加了一门以上的学科竞赛。学校公开的喜报上曾经多次写道：热烈祝贺我校某某同学，荣获省级数学、物理竞赛一等奖！ 为了让孙老师相信自己的能力，林知夏决定抢答。 高中数学竞赛班的教室里，孙老师刚刚放出幻灯片，提了一句：“这道题，你们有思路吗？” 林知夏立刻举手：“孙老师，这道题要证明数列通项公式之积的上下界，我们可以用阿贝尔逆变换加上柯西不等式。” 孙老师表扬林知夏：“反应很快。” 孙老师在黑板上简写了答题步骤，顺便谈起了一道质数证明题，林知夏再次举手：“孙老师，你刚才说的那道题，可以套用威尔逊定理和勒让德定理……” “这些题目，比较简单。”孙老师点了点头。 在孙老师的竞赛班里，每隔半个月，他才会举行一场数学考试。而林知夏的课堂表现打乱了孙老师的计划。为了准确地测出林知夏的解题水平，孙老师在某一个周三的早晨抱来一沓试卷。 那套卷子总体偏难，最后两道应用题都超纲了。 考试进行时，教室后排的两个学生急得抓耳挠腮。当然，班上的优等生们还在专心致志地做题。孙老师双手背后，来回走动，他注意到，林知夏很少打草稿。 她的全部思考，似乎能在脑内完成。 她写字的速度非常快。 省立一中的高中竞赛班具备强大的师资力量。孙老师并不是高中部门最顶尖的竞赛教练。不过，孙老师和翟老师的交情很好。翟老师推荐林知夏进入高中部，孙老师二话没说，直接就把林知夏接收过来了。 初中数学联赛的成绩还没出来，高中部的其他竞赛教练们暂未注意到林知夏。高中竞赛班本身就有很多天资卓绝的学生，教练们更愿意培养自己盯准的好苗子。 而林知夏的理解力，超过了孙老师的预料。 孙老师准备的那套卷子的最后一题，论述了一篇数学论文里的新概念，并要求学生们把这个概念运用到实际的题目中去。林知夏读过一遍题干，直接开始动笔。她笔下发出一阵“刷刷”的写字声，严重影响了旁边的高一年级学生。 她写完试卷之后，片刻都没耽误，直接提前交卷。 孙老师再三确认：“你不检查吗？” “不检查！”林知夏背起书包，“孙老师，快下课了，我可以回到初一（十七）班了吗？在我们班，今天上午的第四堂课是美术课……我很喜欢美术课。” 孙老师特意空出了第三、第四堂课用来考试。距离第三堂课下课……还有十几分钟，林知夏竟然就交卷了？她下节课还要上美术？ 孙老师并未多话。他本就是沉默寡言的人，当了老师之后，才不得不整天发声。他让林知夏先走，然后，他找出红笔，坐在讲台上，当场批改林知夏的试卷。他越批改，越惊讶，再想到林知夏仅仅十一岁的年纪，他不由得生出一种“为人师表”的强烈责任感。 教出一个高中奥林匹克竞赛的国际冠军，绝对是一位竞赛教练的光荣功勋。 打从这天起，孙老师对待林知夏十分上心。他为林知夏制定了特殊的培训计划，还为她引荐了省立一中的物理和信息学科的竞赛教练。林知夏获得了一台机房专用电脑——那是她第一次实打实地接触编程，在此之前，她把自己的大脑当做了程序编译器。她和许多编程语言相见恨晚，c＋＋，java，matlab，甚至是visualbasic都让她忍不住想解构。2006年的五月到八月，整整三个月的时间，林知夏没事就往学校跑，她的系统分析能力就和她的编程水平一样飞速地增长。 第37章 时间协议 林知夏读过《diveinto python》、《thinking in java》、《c＋＋primer》、《programming mathematics using matlab》等一系列计算机编程书籍。在读书时，她把编程语言当成了一种数据采集与处理的抽象表达方式，就像她八岁那年自创了一门语言去解析物理，“电脑程序”类似于一个解决问题的工具包。 《编译原理》、《计算机系统要素》、《计算机体系结构》这三本书又让她重新思考起“虚拟信息与人类交互”的课题。 林知夏坚信，她所感知的“世界”，并非这个世界的真实样貌。那么，计算机能不能拥有自我意识？计算机能不能描述它的世界？